यदि 'क' या 'म' अक्षर को पहचानने को कहा जाए तो बच्चा पहचान नहीं कर पाता।

Has difficulty naming the letters. For example, the child can not name the letters when shown A or C or F and so on.

अक्षर को ध्वनि के साथ मिलाकर बोलने में कठिनाई होना। जैसे:- 'ल' दिखाए जाने पर बच्चा उसकी ध्वनि नहीं बता पा रहा।

Has difficulty in associating the letters with sounds. For example, the child can not say B says ‘buh’ or D says ‘duh’ and so on.

ध्वनियों को जोड़ने व तोड़ने में कठिनाई होना, विशेष रूप से वर्तनी बताते या लिखते समय। जैसे :- कमल को ख,म,ल पढ़ना या लिखना।

Has difficulty in joining sounds (encode) to make words or breaking up sounds (decode) to spell words. For example, the child can not put sounds ‘kh’ ‘ah’ ‘ph’ to say cap and vice versa.

अक्षरों, शब्दों या अंकों को उल्टा लिखना। जैसे:-'ल' को'ल'/'टब' को 'बट' / 12 को 21 लिखना।

Has letter, word and/or number reversals while writing. For example, the child writes ‘b’ for ‘d’, 'no' for 'on' or '21' for '12'.

नये शब्दों को उनकी ध्वनि के अनुसार पढ़ने में कठिनाई होना।

Has difficulty in breaking unfamiliar words 'sound-wise'.

एक समान दिखने वाले शब्दों के पठन में कठिनाई होना जैसे:-बाहर को बहार पढ़ना।

Has confusion with similar looking words. For example, ‘house’ is read as ‘horse’.

दी गई पठन सामग्री को पढ़कर उसे समझने में कठिनाई होना या समझने के लिए उसे बार-बार पढ़ना।

Has difficulty understanding what is read, and may need to read it again and again to understand.

दिए गए गद्यांश को पढ़कर उसके मुख्य भाव को समझने में कठिनाई होना। उदाहरण :- दिए गए वाक्य या गद्यांश में किसके बारे में बात की गयी है न बता पाना।

Has difficulty figuring out the main idea and supporting details of what is read. For example, is not able to explain what is the sentence / passage about.

अनेक शब्दों के पठन व उनके अर्थ समझने में कठिनाई होना।

Has difficulty with the meanings of many words read.

समानार्थक / विलोम शब्दों का ज्ञान न होना।

Has difficulty with similar and/or opposite words.

सामान्य व सरल शब्दों का बार बार प्रयोग करना। जैसे :- अच्छा, बुरा, बड़ा, छोटा आदि।

Has repeated use of simple words. For example, "My school is big, My house is big, My room is big, My garden is big". Here we can see repeated use of the simple word 'big'.

पठन की गति धीमी होना।

Reading pace is very slow.

पाठशाला के आरंभिक वर्षों से पठन कार्य में कठिनाई होना।

Has had reading difficulty since the early school years.

शब्दों की शुद्ध वर्तनी लिखने में कठिनाई होना। बल्कि जो शब्द अधिक प्रयोग किये जाते हैं उन्हें भी ग़लत लिखना। जैसे :- 'क्योंकि ' को 'क्यूंकि / कयोंकि / क्योंकी' 'कहाँ' को 'कहा / काहा'

Has difficulty spelling words. Even the familiar high frequency words are often incorrect. For example, ‘because’ is ‘becuase / becos / becoz’, ‘where’ is ‘wher / were’, ‘there’ is ‘ther’.

शब्दभंडार सीमित होना तथा लिखते समय एक जैसे शब्दों का बार बार प्रयोग करना।

Has limited vocabulary and repeated use of same words while writing.

विचारों को योजनाबद्ध तरीके से कागज़ पर संगठित करने में कठिनाई होना।

Has difficulty planning and organizing ideas on paper.

विचारों को तर्कसंगत तरीके से क्रमानुसार लगाने में कठिनाई होना।

Has difficulty sequencing ideas in a coherent manner.

विचारों को दिए गए निश्चित समय में लिखकर व्यक्त करने में कठिनाई होना।

Has difficulty in expressing ideas in writing during any given time.

लिखित कार्य अपाठ्‍य होना।

Has illegible written work.

लेखन कार्य, चित्रकारी या रंग भरने का कार्य रुचि से न करना।

Does not enjoy writing, drawing or colouring activities.

धीमी गति से लिखना।

Handwriting is slow and is usually print (not joint).

अक्षरों के बीच की दूरी व शब्दों के बीच की दूरी समझने में कठिनाई होना। जैसे :- या तो बहुत पास लिखना , या बहुत दूर।

Has difficulty in spacing and letter patterns. For example, will write either too close or too far; or in a mixed pattern using upper and lower case both in one word or sentence.

पेंसिल को अजीब तरीके से पकड़ना । जैसे :- बहुत कसकर पेंसिल पकड़ना , पेंसिल पर कम या अधिक दबाव डालना, पेंसिल की नोक के बहुत पास पकड़ना। थोड़ा लिखने के बाद ही हाथ/बाज़ू में दर्द होने की शिकायत करना।

Has a strange grip. For example, holds pencil very tight, puts more (or less) pressure, holds it very near the tip. Might complain of paining of hand / arm after a short writing exercise.

अक्षरों/शब्दों/अंकों को उल्टा लिखना जैसे :- २1 को 1२, 'ब को 'ब,'ल को'ल

Has letter / word / number reversals while reading. For example, 'b' is 'd', 'saw' for 'was','15' is '51' and so on.

विराम चिन्हों के उचित प्रयोग में कठिनाई होना।

Has difficulty with capitals and/or punctuation.

वाक्यों की उचित बनावट / व्याकरण में कठिनाई होना।

Has difficulty with sentence structure and/ or grammar.

पाठशाला के आरंभिक वर्षों से ही लिखावट में कठिनाई होना।

Has had writing difficulty since early school years.

दूसरों की बात सुनते समय उन्हें बार-बार दोहराने के लिए कहना।

Asks for repetitions again and again when listening to others.

दूसरों की कही बात को समझने में कठिनाई होना जैसे:- दुकानदार के स्थान पर दुकान सुनाई देना, नाचना के स्थान पर नाच।

Has difficulty understanding what others say.

समूह में की जाने वाली चर्चा व शिकायतों को समझ पाने में कठिनाई होना , अगर वे बहुत गति से बात कर रहे हों तो।

Has difficulty in listening to discussions in groups and complains of people talking too fast.

अभिभावकों / अध्यापकों द्वारा शिकायत करना कि कक्षा में तो उपस्थित है परन्तु ऐसा लगता है कि सुनता नहीं है।

Parents / teachers complain that 'is present in class but doesn’t seem to listen’.

बहुसंख्या वाले शब्दों के उच्चारण में अस्पष्टता होना, जैसे :- खूबसूरत को खूसूरत , निम्नलिखित को निनलिखित आदि।

Mispronounce words often when speaking especially multisyllabic words. For example, says ‘rember’ instead of ‘remember’.

बोलते समय छोटे शब्दों का अधिक प्रयोग जैसे :- हम्म , हाँ , तुम्हे पता है आदि।

Frequent usage of filler words like ‘hm’, ‘you know’ while speaking.

छात्र को पता होता है कि उसे क्या बोलना है परन्तु जब वह बोलता है सब मिला-जुला,आगे पीछे होता है।

Seems to know what to say but comes out all jumbled up.

पाठशाला के आरंभिक वर्षों से ही मौखिक भाषा की कठिनाई होना।

Has had oral language difficulties since early school years.

साधारण कार्यवाही करने में कठिनाई जैसे: जमा/ घटा/ गुणा तथा मानसिक गणित, उँगलियों पर जोड़ना घटाना एवं आंकड़ों का मेल।

Has difficulty doing simple operations like addition / subtraction / multiplication / division mentally and displays repeated use of fingers or tally bars.

अंकगणितीय तथ्य जैसे: जमा , घटा , गुणा व पहाड़ों में कठिनाई।

Has difficulty mastering simple arithmetic facts like addition / subtraction facts, multiplication tables and such.

साधारण कार्य करते समय गणित संचालन व चिन्हों (+,x,-,/) को समझने में कठिनाई।

Makes errors while doing simple mathematics, often chooses the wrong operation and / or confusion with symbols like +, X, - , / .

अंकों को क्रमानुसार लगाने में कठिनाई जैसे: गिनती।

Has difficulty sequencing numbers, like counting.

बड़े अथवा छोटे अंकों में अंतर पहचानने में कठिनाई।

Has difficulty with comparison, like ‘bigger / smaller’ number.

समस्यात्मक प्रश्नों को करने में कठिनाई।

Has difficulty in word problems.

अमूर्त अवधारणा को समझने में कठिनाई जैसे: चिन्ह तथा अनुपात।

Has difficulty understanding abstract concepts. For example, symbols, ratio, proportion.

अंश, प्रतिशत, पूर्णांक और दशमलव आदि को समझने में कठिनाई।

Has difficulty with fractions, percentages, integers and/ or decimals.

गणित के नियमों और सूत्रों को याद करने में कठिनाई

Has difficulty remembering rules and formulae especially in Mathematics.

सवाल को क्रमानुसार करने में कठिनाई।

Has difficulty in doing step wise working when required.

प्रारंभिक शिक्षा के दौरान गणित का कार्य करने में कठिनाई।

Has had mathematical difficulty since early school years.

साइकिल चलाने, गेंद फेंकने व पकड़ने में कठिनाई।

Has difficulty in learning motor skills like riding a bike, throwing ball or skipping.

डगमगाते हुए चलना, दुर्घटना होते रहना, व चीज़ों से टकराना।

Is clumsy, awkward or accident prone. Often tends to bump into things.

फुटबॉल, क्रिकेट, और बास्केट बॉल जैसे खेलों में अच्छा प्रदर्शन करने में कठिनाई।

Difficulty in balancing self during sports like basketball, football and/or cricket. Appears to be very clumsy.

खाना खाने में कठिनाई होना और खाते समय बुरी तरह खाना या गिराना।

Difficulty eating food and usually makes a mess.

आँख-हाथ के तालमेल में कठिनाई उदाहरण (फीते बांधना, बटन बंद करना, चेन लगाना , और कैंची चलाना)

Has difficulty with eye-hand coordination. For example, tying laces, buttoning and zipping, using scissors.

सुव्यवस्थित / सही ढंग से लिखने में कठिनाई।

Has difficulty writing neatly.

तेज़ ध्वनि, और कुछ ध्वनियों को पसंद नहीं करना उदाहरण (कानों को हाथों से तेज़ आवाज़ आने पर बंद करना, तेज़ बाजे की आवाज़, तेज़ आवाज़ में बातें करना और दरवाज़े की घंटी)

Shuts ears/gets disturbed in presence of loud noise/sound. For example: pressure cooker whistle, bursting crackers, door bell, loud music and such.

खाने में नखरे करना, हाथ से खाये जाने वाले भोजन खाना और खाना खाने में बहुत अधिक समय लेना।

Is a fussy eater. Insists on eating finger food and takes very long to finish meals.

दाँत साफ़ करने, नाखून काटने, बाल काटने, और कई बार बाल धोने से बचना।

Avoids brushing teeth, cutting nail, hair-cuts and/or at times even washing hair.

आमतौर पर नरम और कुछ पसंदीदा कपड़े पहनना।

Prefers certain clothing, usually soft, well-worn outfits.

कमीज़ और कपड़ों के लेबल काटना।

Wants labels cut from the shirts / tops as it irritates the skin.

किसी से गले मिलने व भीड़ वाली जगहों से कतराना जैसे लिफ्ट।

Feels uncomfortable in crowded places like market areas.

गामक समन्वयन और संवेगात्मक मुद्दों का पूर्व स्कूल वर्षों में पता चलना।

Has had motor / sensory issues since the early school years.

दोस्त बनाना और दोस्ती बनाये रखने में कठिनाई।

Has difficulty in making friends and keeping friendships.

चेहरे के हाव-भाव और शारीरिक भाषा को समझने में कठिनाई।

Has difficulty ‘reading’ facial expressions and understanding body language.

बातचीत करने में कठिनाई।

Has difficulty making conversation.

समूह का हिस्सा बनने में कठिनाई , अकेला रहना पसंद।

Has difficulty being part of the group and is often alone.

मनपसंद चीज़ों को छोड़ कर अन्य चीज़ों में ध्यान केंद्रित करने और एकाग्रता में कठिनाई।

Has difficulty focusing and concentration on things unless they are of interest.

काम में ज़्यादा देर तक ध्यान न लगना व कार्य पूरा करने में पर्यवेक्षण की आवश्यकता।

Has a short attention span, needs constant supervision to complete tasks.

अपनी दुनिया में खोये रहना।

Is a day dreamer.

आदेशों का पालन करने में कठिनाई व अधूरा कार्य।

Has difficulty following instructions and has incomplete work.

माता-पिता की शिकायत है कम काम करने में ज़्यादा समय लगता है।

Parents complain of hours spent on doing short assignments.

माता-पिता की शिकायत है कि काम करने से पहले नहीं सोचते।

Parents and teachers often complain ‘doesn’t think before doing’.

दूसरों को तंग करना व अपनी बारी की प्रतीक्षा करने में कठिनाई।

Has difficulty turn-taking and often interrupts.

अक्सर गुस्सा दिखाना।

Often displays tantrums (crying, screaming loudly when upset).

अक्सर कक्षा में अजीब व्यवहार कर मुसीबत में आना।

Often gets into trouble talking or misbehaving in class.

घूमते रहना और एक स्थान पर अधिक समय तक बैठने में कठिनाई।

Has difficulty sitting more than a few minutes and needs to move all the time.

लगातार अस्थिर रहना (उँगलियाँ घुमाना, पैर हिलाना)

Fidgets continuously (rocks, taps fingers / pens / feet).

देख कर लगता है कि उसे कम नींद की ज़रुरत है।

Seems to need less sleep.

गुस्से का दिखाई देना (आक्रामक और विवादपूर्ण)

May appear belligerent (aggressive and/or argumentative)

शुरुआती स्कूल समय में ही ध्यान लगाने में कठिनाई व उत्तेजित होना।

Has had difficulties with attention and/or hyperactivity since the early school years.

योजना बनाने में कठिनाई।

Has difficulties in making plans.

कार्य को समय पर पूरा करने और समय का दौर रखने में कठिनाई।

Has difficulties in keeping track of time and finishing work on time.

एक समय में एक से अधिक कार्य करने में कठिनाई।

Has difficulty doing more than one task at a time.

एक से अधिक विकल्पों में से चुनने में कठिनाई।

Has difficulty choosing from alternatives (options) given.

अपना कार्य स्वयं जांचने में कठिनाई।

Has difficulty correcting own work.

ज़रुरत के समय मदद मांगने पर कठिनाई।

Has difficulty asking for help when needed.

विचार-विमर्श करते समय पूर्व ज्ञान का प्रयोग करने में कठिनाई।

Has difficulty using prior knowledge in discussions.

अपनी चीज़ों का ध्यान रखने में कठिनाई तथा उन्हें खो देना जैसे:- पेंसिल, रबड़, रंग, किताबें।

Has difficulty with keeping stationery and misplaces pencils, erasers, colours and books regularly.

गृह कार्य सम्पूर्ण करने के लिए संबंधित किताबों को स्कूल से याद करके लाने में कठिनाई।

Has difficulty in remembering to get the relevant books from school in order to finish home-work.

बहुनिर्देश पालन करने में कठिनाई।

Difficulty in following multiple step commands.

गणित तथ्य जैसे : जोड़, घटा, और गुणा के सवाल करने और पहाड़ों को याद रखने में कठिनाई।

Has difficulty remembering math facts, like addition, subtraction and especially the multiplication tables.

गणित के बहु निर्देश वाले शब्द सवाल हल करने में कठिनाई।

Has difficulty completing multi step math or word problem.

परीक्षा के समय याद किये जाने वाले सभी तथ्यों को भूलने की शिकायत करना।

Complains of 'blanking out' or forgetting all learnt matter especially during exams.

बच्चा प्रतिदिन एक घंटा व्यायाम करने पर ज़ोर देता है।

The child insists on exercising for an hour daily.

बच्चे को पाठशाला का कार्य आरंभ करने से पहले पृष्ठ के दाहिने तरफ ऊपर कोने में तिथि लिखना याद नहीं रहता।

The child doesn't remember to write the date on the right hand corner of the page before starting school work.

बच्चा गृहकार्य व कक्षाकार्य एक ही नोटबुक में करने पर ज़ोर देता है।

The child insists on doing both homework and classwork in the same book.

बच्चा केवल खाली पन्नों पर लिखना पसंद करता है।

The child only prefers to write on blank pages.

बच्चा केवल रंगीन पेंसिल या नीले पेन से लिखना पसंद करता है।

The child only prefers to write with colour pencil or blue pen.

बच्चे को कुछ भी मीठा खाना पसंद नहीं है।

The child does not like having sweet tasting food.

बच्चे को सामान्य प्रतीक चिह्नों को पहचानने में कठिनाई होना। जैसे:- McDonald's का M

The child has difficulty recognising common logographic symbols like McDonalds' M.

बच्चे को अपना नाम पहचानने में कठिनाई होना।

The child has difficulty recognising his/her own name.

शौच सम्बन्धी ज़रूरतों का संकेत करने में योग्य न होना।

The child is not able to indicate his/her toileting needs.